【簡介：】本篇文章給大家談?wù)劇侗本┖娇蘸教齑髮W黃達?！穼?yīng)的知識點，希望對各位有所幫助。本文目錄一覽：
1、北京航空航天大學金融專業(yè)要求


2、北航成功發(fā)射亞太空間合作組織大學生

本篇文章給大家談?wù)劇侗本┖娇蘸教齑髮W黃達?！穼?yīng)的知識點，希望對各位有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、北京航空航天大學金融專業(yè)要求
• 2、北航成功發(fā)射亞太空間合作組織大學生小衛(wèi)星-1
• 3、如何看待大學嚴進寬出的現(xiàn)象？需不需要解決呢？
• 4、北航材料考研難度
• 5、弘揚長征精神中,我們青少年應(yīng)該做些什么?

北京航空航天大學金融專業(yè)要求

你應(yīng)該是準備考研吧

1、數(shù)學

怎么說呢，北航管院的很多老師都是有工科背景的

像黃海軍和王惠文這樣的大牛開始都是搞工科的

所以很多的研究方向和項目都是很定量的

這就需要有一定的數(shù)學功底

所以導師一般也比較偏愛數(shù)學好的同學

從管院很多專業(yè)都是考數(shù)一

這點也能說明管院對數(shù)學還是有很高的要求

2、英語

雖然考研沒有硬性的要求，但是我只能告訴你，

還是好好學吧，

在北京英語不好的話真的會有很多的限制

3、本人非金融和會計專業(yè)

但是在北航管院這個大環(huán)境下

可以作為參考

希望有所幫助

北航成功發(fā)射亞太空間合作組織大學生小衛(wèi)星-1

2021年10月14日18時51分，亞太空間合作組織大學生小衛(wèi)星-1（APSCO-SSS-1）在我國山西太原發(fā)射場搭乘長征二號丁運載火箭遙53成功發(fā)射。

亞太空間合作組織大學生小衛(wèi)星-1是中國首顆采用中國航天項目管理流程和規(guī)范，國內(nèi)外大學生聯(lián)合研制、北航師生負責系統(tǒng)設(shè)計和研發(fā)的30kg級微小衛(wèi)星，也是由北京航空航天大學牽頭開展的亞太空間合作組織大學生小衛(wèi)星項目中（簡稱APSCO-SSS）的主星。

該衛(wèi)星體積為350 350 700mm，重36kg，運行于517km的太陽同步軌道，此次發(fā)射任務(wù)將對盤繞式伸展臂機構(gòu)在軌展開技術(shù)、ADS-B空管接收機在軌技術(shù)進行驗證，并進行遙感成像。衛(wèi)星的研制成功填補了中國大學開展國際合作研發(fā)小衛(wèi)星的空白。

共贏——一顆國際合作星

亞太空間合作組織大學生小衛(wèi)星項目（APSCO-SSS Project）是亞太空間合作組織（APSCO）的第一個重大國際項目，由北航作為建議單位，于2015年被APSCO理事會正式批準，2016年舉行項目啟動儀式，北京航空航天大學被任命為該項目的牽頭單位（Leading University）。項目旨在推進APSCO成員國大學小衛(wèi)星技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用能力、培養(yǎng)航天技術(shù)和應(yīng)用人才，促進APSCO成員國在空間技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域的交流與合作，項目寫入《2016中國的航天》白皮書。

2016年12月，項目啟動會在亞太空間合作組織總部舉行。北航副校長黃海軍代表項目的牽頭單位（Leading University）與APSCO秘書長簽約

項目內(nèi)容包括由APSCO成員國大學聯(lián)合研制三顆小衛(wèi)星（包括1顆微小衛(wèi)星APSCO-SSS-1、2顆納星APSCO-SSS-2A/2B），三星編隊飛行共同完成在軌技術(shù)驗證、星間通信、空間科學探測及空間遙感應(yīng)用任務(wù)。其中APSCO-SSS-1由北京航空航天大學負責，為該項目的主星。

2017年1月，北航與亞太空間合作組織簽署亞太空間合作組織大學生小衛(wèi)星項目

項目啟動，各成員國代表即圍繞建立多邊國際空間技術(shù)合作機制、APSCO大學生小衛(wèi)星技術(shù)方案、國際化空間技術(shù)教育與培訓等內(nèi)容進行討論，明確分工和責任義務(wù)。項目推進過程中，各成員國共計進行十余次技術(shù)交流會議，進行關(guān)鍵節(jié)點評審、形成多項技術(shù)文件，開展多次國際會議。

在北京航空航天大學負責的APSCO-SSS-1研制中，巴基斯坦、秘魯?shù)榷鄠€國家參與了小衛(wèi)星多個分系統(tǒng)的方案設(shè)計，以及工程樣機研制、集成測試、樣機聯(lián)調(diào)等工作。

據(jù)悉，亞太空間合作組織（Asia-Pacific Space Cooperation Organization，APSCO）于2008年正式成立，總部設(shè)在北京，是由中國發(fā)起、具有完全國際法律地位的政府間非營利性國際組織，也是聯(lián)合國和平利用外層空間委員會的永久觀察員。APSCO教育培訓中國中心于2013年設(shè)置在北京航空航天大學，掛靠在北航國際學院運行，旨在通過能力建設(shè)、信息交流、教育培訓等形式，促進中心成員國空間 科技 教育培訓水平和空間技術(shù)應(yīng)用能力提升。

擔當——一顆自主創(chuàng)新星

9月16日上午，SSS-1小衛(wèi)星在北京航空航天大學舉行出征儀式，北航校長徐惠彬院士、亞太空間合作組織副秘書長Ferhat出席。Ferhat在致辭中表示：“APSCO-SSS項目是國際間大學生航天交流的重要合作，期望APSCO在未來能與北航繼續(xù)擴大合作領(lǐng)域，推動深化建立更加深厚的合作關(guān)系。”

項目自2016年立項以來，北航始終高度重視，成立了專項領(lǐng)導小組，建設(shè)了相應(yīng)配套設(shè)施，設(shè)立了“兩總”系統(tǒng)開展工作。宇航學院、國際學院為主，計算機學院、儀器科學與光電工程學院參與，多個單位全力保障小衛(wèi)星的研制與人才培養(yǎng)協(xié)同推進。

APSCO-SSS-1項目7個分系統(tǒng)組成指導教師、中外學生共同參加的研發(fā)攻關(guān)團隊，先后有10余名教師、100余名學生參與其中。項目還選拔骨干學生直接擔任總師，承擔衛(wèi)星研制全流程各項任務(wù)。

小衛(wèi)星團隊部分成員

項目立項研制5年來，歷經(jīng)重重困難，數(shù)千封國際郵件、近百次視頻交流、數(shù)十家協(xié)調(diào)部門……疫情期間，面對實驗室被封、項目進展受阻，為追趕進度，部分學生自疫情爆發(fā)以來一直未回家。項目團隊克服了語言溝通障礙，不斷協(xié)同各分系統(tǒng)接口，使中國航天項目管理流程和規(guī)范從被了解到被認可。

APSCO-SSS-1的核心載荷盤繞式伸展臂和離軌裝置電推進器完全由北航學生團隊自主設(shè)計研發(fā)。其中，盤繞式伸展臂具有大柔性、高展開收攏比的特點，是國內(nèi)首個在軌驗證的被動式盤繞展開機構(gòu)；電推進裝置具有高比沖、變推力和集成化的特點，是國際上首個容性儲電單臺自中和電噴霧推力器的在軌應(yīng)用。

融合——一顆人才培養(yǎng)星

APSCO-SSS-1不僅是一顆技術(shù)試驗衛(wèi)星，更是一顆面向教育教學的衛(wèi)星，從任務(wù)規(guī)劃到系統(tǒng)設(shè)計，從單機研制到總裝總測，小衛(wèi)星的每一個研制環(huán)節(jié)都給予了學生最大的自主權(quán)，為學生提供了課程理論與工程實踐相結(jié)合的教育平臺。學生總師趙旭瑞表示：“回首過往的5年，學生研制團隊的每一位成員各司其職、同心協(xié)力，為衛(wèi)星研制工作傾盡所有。我為在這樣的團隊學習與工作而感到自豪！” 來自巴基斯坦的2019級碩士生Zeenat Rajar表示：“能夠有機會參與小衛(wèi)星研制工作，不僅滿足了我通過衛(wèi)星子系統(tǒng) 探索 空間技術(shù)的愿望，還幫助我實現(xiàn)了學習和職業(yè)目標。我在這個項目中獲得的寶貴經(jīng)驗和知識為我未來的職業(yè)生涯開辟了新的前景，激發(fā)了我對空間教育的熱情?！?/p>

依托該項目的開展，北航建設(shè)了2 個系列12 個專業(yè)實驗和3門本科生課程，自主開發(fā)了可視化教學課件，編寫出版了10余本配套中英文教材和講義，項目參與學生先后在高水平期刊和頂級國際會議上發(fā)表學術(shù)論文42篇，項目培養(yǎng)國內(nèi)研究生49名，畢業(yè)生80%進入航天部門。

據(jù)悉，長期以來，北航 探索 多層次國際航天人才的融合培養(yǎng)，以重大國際合作項目為牽引，創(chuàng)新打造了中外融合小衛(wèi)星技術(shù)國際人才培養(yǎng)模式。學校在航空宇航科學與技術(shù)學科下自設(shè)二級“空間技術(shù)應(yīng)用”學科，開設(shè)了小衛(wèi)星技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向，涵蓋小衛(wèi)星“任務(wù)分析-總體設(shè)計-分系統(tǒng)設(shè)計-硬件實現(xiàn)-軟件開發(fā)-集成總裝測試”全過程，多渠道匯聚航天院所、企業(yè)各種教學和實踐資源，形成了“四個一”成果：建設(shè)了一套小衛(wèi)星技術(shù)課程教學與實驗實踐體系；形成了一套定向招生、定制培養(yǎng)的方案；打造了一支國際化、跨專業(yè)的師資隊伍；培養(yǎng)了一批小衛(wèi)星技術(shù)國際人才。

留學生線上交流

2014年，北航創(chuàng)立小衛(wèi)星技術(shù)國際研究生項目，至今共為13個國家培養(yǎng)了6屆78名小衛(wèi)星技術(shù)專業(yè)國際研究生，大部分國際畢業(yè)生成為了所在國小衛(wèi)星相關(guān)部門的技術(shù)骨干或行業(yè)主管。

未來——一顆前景光明星

在衛(wèi)星發(fā)射的同時，北航校園里也有一群人緊張地盯著面前的屏幕，密切關(guān)注著衛(wèi)星發(fā)射的進程，他們將在這里實時觀測衛(wèi)星動態(tài)，接受衛(wèi)星數(shù)據(jù)，向衛(wèi)星發(fā)送指令……他們所在的位置為“亞太空間合作組織大學生小衛(wèi)星地面測控和指揮中心”。該中心2018年在北航建成，具備與亞太空間合作組織成員國進行聯(lián)網(wǎng)的能力。

APSCO大學生小衛(wèi)星地面測控和指揮中心

后續(xù)，各成員國將根據(jù)亞太空間合作組織大學生小衛(wèi)星項目的通信體制和星地協(xié)議，建設(shè)相應(yīng)的地面站，對衛(wèi)星信號進行接收解調(diào)解碼，使用統(tǒng)一的TCP協(xié)議，將衛(wèi)星遙測數(shù)據(jù)和載荷數(shù)據(jù)經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)奖焙叫l(wèi)星測控中心服務(wù)器。各國地面站在北航的協(xié)助下將加入到現(xiàn)有的衛(wèi)星地面站網(wǎng)絡(luò)中來，構(gòu)建大學地面站測控網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)資源共享，最大程度增加衛(wèi)星測控時長。地面組網(wǎng)，互聯(lián)互通，也持續(xù)為教育教學服務(wù)。

如何看待大學嚴進寬出的現(xiàn)象？需不需要解決呢？

　“解決‘嚴進寬出’是一個系統(tǒng)問題，不僅有學的問題，也有教的問題，關(guān)鍵在教師?！眲⒉ㄕJ為，怎樣引導教師、服務(wù)教師、信任教師，把教師打造成育人主體，樹立教師對人才培養(yǎng)的正確認識，提升教師教學的積極性，是新時期大學面臨的全新課題。

“嚴進寬出”的根本問題是人才培養(yǎng)質(zhì)量問題，怎么通過改革提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，各高校也進行了探索。

“大類招生，大類培養(yǎng)，書院管理模式，是一條可行之路?！北本┖娇蘸教齑髮W副校長黃海軍說。

據(jù)黃海軍介紹，從2017年開始，北航新生入校后不直接進入學院，而是進入“北航學院”，一年級結(jié)束后，根據(jù)學生的志愿和成績來確定專業(yè)，實施以來，學生零投訴、零調(diào)劑。

“這個模式最大的特點就是專業(yè)是學生真正喜歡的，學生持續(xù)保持學習的積極性和壓力，解決了新生入學后學習松懈的問題。此舉也調(diào)動了院系的積極性，出現(xiàn)了20年前才有的教師集體備課、集體聽課、把教學當作學術(shù)的情況，大批長江學者、杰青走向本科一年級的講臺。”在黃海軍看來，只有學生回歸教室，一心向?qū)W；教師安心從教，教出學問；整個大學都在研究怎樣培養(yǎng)人；全部資源都對接到人才培養(yǎng)上，才能把一流學生培養(yǎng)成一流人才。

而南方科技大學從建校伊始，就聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，探索了書院制、雙導師制的人才培養(yǎng)模式。

“書院是通識教育、素質(zhì)培養(yǎng)的空間。通過書院，從生活到學習到育人，給學生打造一個全面成長的空間。同時給學生配備‘雙導師’——生活導師和專業(yè)導師，所有教授都要擔任導師，實現(xiàn)了教授100%給本科生上課?！蹦戏娇萍即髮W黨委書記郭雨蓉說。

此外，在長安大學校長陳峰看來，打造一流本科教育，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還需要教育主管部門在資源分配、考核評估過程中把一流人才培養(yǎng)作為重中之重，加強引導。

北航材料考研難度

北航材料考研比較唬人的就是專業(yè)課了。專業(yè)課考的是物理化學、材料分析方法和一門專業(yè)課（金屬、非金屬和高分子三選一），考題已經(jīng)套路化了，每年考研近一半的題目都能在往年真題中找到影子，有的甚至是原題。因此北航的材料考研下功夫準備，刷題看書往復，對于雙非院校的學生專業(yè)課考出高分也是可能的，很大概率是大部分人的的專業(yè)課分數(shù)相差不大。近年的專業(yè)課中開始出現(xiàn)創(chuàng)新題，我覺得對知識面和科研經(jīng)歷要求比較高，不過題目的占比不高。

以我19年考研的經(jīng)歷，高分段的學生中雙非的較少（面試的時候交流得知的），但是分數(shù)集中的分數(shù)段肯定是有部分雙非的學生的，最終錄取后我認識的同學中的確是有雙非的。具體的比例就不得而知了。

不知道題主對自己的基礎(chǔ)有多少信心，是否能堅持4個月以上的高強度學習，我覺得不用給自己貼什么標簽，考研需要的更多是學習的方法和堅持的毅力。我認識的同學中，三天打魚兩天曬網(wǎng)的大有人在。堅持下來的一般都有不錯的結(jié)果。

至于復試和面試，雙非肯定是有劣勢的，但是也沒有想象中的那么大，畢竟8個老師盯一個人，只看出身就太膚淺了。我認為老師更看重的是能力和性格，本科的專業(yè)核心課基本掌握，熟悉常用的測試方法，表現(xiàn)的積極樂觀就不難通過面試。當然，雙非的學生要在能力這一塊更下功夫才行。

弘揚長征精神中,我們青少年應(yīng)該做些什么?

作為當代青少年，我們應(yīng)該學習和弘揚長征精神，堅定理想信念，

以革命先輩為榜樣，腳踏實地做好本職工作。

我們同樣需要堅定的信念，同樣需要堅強的意志，同樣需要艱苦奮斗的精神，同要需要甘 奉獻的精神，同樣需要弘揚長征精神。少年性則國興，少年強則國強。我們接過長征精神的光輝旗幟，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，銳意進取，

自強不息，真正把愛國之志變?yōu)閳髧小?/p>

影響

長征精神是具有原創(chuàng)意義的民族精神，是當代中國的民族精神，是我們黨之魂、軍之魂、民族之魂，在革命戰(zhàn)爭年代的積淀和凸現(xiàn)，是建設(shè)中國特色社會主義新長征的不竭動力，是推動中華民族偉大復興的精神資源。

“不論我們的事業(yè)發(fā)展到哪一步，不論我們?nèi)〉昧硕啻蟪删停覀兌家罅霌P偉大長征精神，在新的長征路上繼續(xù)奮勇前進?！薄暯?/p>

2016年7月18日，習總書記在寧夏考察時指出，“偉大的長征精神是中國共產(chǎn)黨人革命風范的生動反映，我們要不斷結(jié)合新的實際，傳承好、弘揚好，我們每代人都要走好自己的長征路”。的確，每代人都有自己特殊的歷史使命，新長征永遠在路上，長征精神永放光芒！

關(guān)于《北京航空航天大學黃達?！返慕榻B到此就結(jié)束了。