【簡介：】創(chuàng)新發(fā)明獲得正確的認(rèn)識必須具備條件: 1、要讓青少年明確“科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明的不同之點與共同之點”科學(xué)發(fā)現(xiàn)是認(rèn)識世界，了解是甚么，為甚么？技術(shù)發(fā)明是改造世界，要改造世界就

創(chuàng)新發(fā)明獲得正確的認(rèn)識必須具備條件: 1、要讓青少年明確“科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明的不同之點與共同之點”科學(xué)發(fā)現(xiàn)是認(rèn)識世界，了解是甚么，為甚么？技術(shù)發(fā)明是改造世界，要改造世界就必須創(chuàng)新，要做甚么及怎么做？ 2、要創(chuàng)新必須具備創(chuàng)新精神，即要有開創(chuàng)性的思維，要有求異性，思考問題不要被舊框框所禁錮。 3、創(chuàng)新發(fā)明要經(jīng)得起困難的折騰，在整個創(chuàng)新活動中有我們預(yù)料得到的困難，也有不能預(yù)料的困難，而不能預(yù)料的困難隨時可能出現(xiàn)，對待困難除了不怕以外最重要的是如何想辦法去制伏它。 4、要有堅韌性，這是創(chuàng)新精神中的重要因素，愛迪生發(fā)明電燈泡是試驗了上千次才成功的。 5、學(xué)習(xí)好各學(xué)科的課程，要創(chuàng)新發(fā)明沒有知識作后盾是不行的，在創(chuàng)新活動當(dāng)中很多場合是多學(xué)科的知識綜合應(yīng)用。 培養(yǎng)創(chuàng)新能力對青少年的要求： 1、要學(xué)會觀察，從觀察中去尋找問題，要善于在生活中、學(xué)習(xí)中、生產(chǎn)中去發(fā)現(xiàn)問題，在這些問題中篩選出創(chuàng)新發(fā)明的課題。 2、明確創(chuàng)新發(fā)明的“三性”即，新穎性、科學(xué)性、實用性，特別是新穎性很重要，要創(chuàng)新就不能模仿，要有使人耳目一新的感覺。 3、學(xué)會使用各種工具和制作方法也就是技能技巧要學(xué)會，在做中學(xué)不斷提高自己的動手操作能力，還要有精益求精的品格。 4、學(xué)會設(shè)計，在設(shè)計的基礎(chǔ)上要學(xué)會制圖和識圖，在設(shè)計中學(xué)會做好規(guī)劃，先做甚么，后做甚么，再做甚么，同時要學(xué)會計劃整體完成時間和階段完成時間。 5、學(xué)會實驗，及做好實驗記錄寫好實驗報告，要學(xué)會寫科學(xué)小論文，掌握好科學(xué)論文的書寫格式和要求。 6、學(xué)會分工和協(xié)作，在集體創(chuàng)新課題中，同學(xué)之間要做到同一條心努力，相互之間取長補(bǔ)短，發(fā)揮每個人的特長。

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真菌分類由哪個美國科學(xué)家1978年提出？他的學(xué)說認(rèn)為生物分為哪三個單元？他在2003年獲得什么獎？

人類認(rèn)識和利用真菌的歷史在西方已有3500年以上，我國已有6000年之久。真菌分類學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展卻是在近200年左右。1729年，米凱利（Micheli）首次用顯微鏡觀察研究真菌，提出了真菌分類檢索表。1735年，林奈在《自然系統(tǒng)》等書中將真菌分為10屬。以上工作即為真菌分類研究的起點，當(dāng)時設(shè)置的一些屬名至今仍沿用。1772年，林奈“雙名法”的采用，對真菌分類學(xué)的發(fā)展起了巨大的推動作用。在很長一段時間里，依據(jù)林奈最早提出的兩界說，真菌一直被列入植物界?，F(xiàn)代分類學(xué)家已趨向于將真菌劃分成一個單獨的界——真菌界（KingdomFungi），在界下設(shè)真菌門和粘菌門。歷史上的學(xué)者們根據(jù)各自不同的觀點建立了許多分類系統(tǒng)，在近30年中就出現(xiàn)了10多個新分類系統(tǒng)。其中幾個影響較大的分類系統(tǒng)如：貝塞（1950）將真菌界劃分為粘菌類、藻狀菌綱、子囊菌綱、擔(dān)子菌綱和半知菌綱?；萏乜耍?969）在界下設(shè)立三個亞界：裸菌亞界、雙鞭毛亞界、真菌亞界；在真菌亞界下又設(shè)了后鞭毛分支和無鞭毛分支；在后一分支下才劃出了接合菌門、子囊菌門和擔(dān)子菌門。安斯沃思（Ainsworth，1971、1973）的分類系統(tǒng)，在真菌界下設(shè)立兩門：粘菌門和真菌門。與以往不同的是，他將藻狀菌進(jìn)一步劃分為鞭毛菌和接合菌，將原來屬于真菌門的幾個大綱，在門下升級至亞門，共有五亞門：鞭毛菌亞門、接合菌亞門、子囊菌亞門、擔(dān)子菌亞門和半知菌亞門。馬古利斯（1974）的分類系統(tǒng)把粘菌排除在真菌界之外，將地衣包括進(jìn)來，在界下直接設(shè)接合菌門、子囊菌門、擔(dān)子菌門、半知菌門和地衣菌門。亞歷克索普羅斯（Alexo-poulos）（1979）將真菌界分為裸菌門（即粘菌門）和真菌門，后者又分為鞭毛菌門（分單鞭毛菌亞門、雙鞭毛菌亞門）、無鞭毛菌門（分接合菌亞門、子囊菌亞門、擔(dān)子菌亞門、半知菌亞門）。阿爾克斯（1981）將前人歸入鞭毛菌亞門（綱）的一些種類獨立提出，將其升級至門，設(shè)立了粘菌門、壺菌門、卵菌門和真菌門；在真菌門劃出六綱：接合菌綱、內(nèi)孢霉綱、焦菌綱、子囊菌綱、擔(dān)子菌綱和半知菌綱。產(chǎn)生多個分類系統(tǒng)的原因，是學(xué)者們在考慮真菌的親緣關(guān)系時，對一些有用的標(biāo)準(zhǔn)評價不一。一個理想的分類系統(tǒng)應(yīng)該能正確反映真菌的自然親緣關(guān)系和進(jìn)化趨勢。在現(xiàn)今已有的眾多分類系統(tǒng)中，還沒有一個被世界公認(rèn)而確定合理的分類系統(tǒng)。在將多個分類系統(tǒng)加以比較之后，多數(shù)人認(rèn)為安斯沃思和亞歷克索普羅斯二人的系統(tǒng)較為全面，接近合理，又反映了新進(jìn)展的內(nèi)容，已被越來越多的人所接受。安斯沃思將真菌門分為5亞門，18綱，68目。